高職院校產(chǎn)教融合路徑與策略

——沙洲職業(yè)工學院陳在鐵教授來校作專題講座

《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》明確將建設(shè)產(chǎn)教共同體納人現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的戰(zhàn)略任務。產(chǎn)教共同體作為職業(yè)教育發(fā)展的新理念新形勢新載體，已成為推動產(chǎn)教深度融合、增強職業(yè)教育適應性、破解職業(yè)教育發(fā)展難題的重要抓手。

學校立足校園（企）行業(yè)發(fā)展、學生就業(yè)的實際需要，針對師范院?，F(xiàn)有產(chǎn)教融合共同體存在的問題，著力推動職業(yè)教育與園（企））需求“同頻共振”，整合學校教育資源，努力打通職業(yè)教育適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展需要的融合路徑。于2024年12月4日12:30--16:00，邀請省333高層次人才、江蘇省青藍工程培養(yǎng)對象、沙洲職業(yè)工學院陳在鐵教授來校做“高職院校產(chǎn)教融合路徑與策略”的專題講座。出席講座的有科研處處長楊夢萍、學前二系主任張晗、學前二系教師范從月、藝術(shù)系教師程適、唐雨果。

首先，陳教授對學校打造“一見習、二實習、三研習”的實踐教學體系，積極促進校園（企）深度合作，加強產(chǎn)教融合、協(xié)同育人和專業(yè)帶頭人、骨干教師入園指導交流常態(tài)化的育人模式進行了肯定。

其次，陳教授從五融合力、五鏈銜接的角度對學校進行產(chǎn)教融合的不同形式進行指導。

1.產(chǎn)教融合需要形成政校同心、校企同向、教研同抓的“政校行企研”五融合力，實現(xiàn)各類優(yōu)質(zhì)資源的共建共享和不同主體比較優(yōu)勢的互補，才能推動產(chǎn)教融合實體化運作；

2.深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，是新時期職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要舉措，怎么抓好“產(chǎn)”與“教”成為產(chǎn)教融合共同體建設(shè)關(guān)鍵，要促進教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈“五鏈”有機銜接，一是打通教育鏈，完善特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系；二是理順人才鏈，增強多元協(xié)同育人實效；三是鏈接創(chuàng)新鏈，塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢；四是服務產(chǎn)業(yè)鏈，提升職教社會服務能力；五是對接科技鏈，推進數(shù)字化職教建設(shè)。

本次講座對學校繼續(xù)深化校園（企）合作、實現(xiàn)產(chǎn)教融合提出了更清晰的指導，學校會繼續(xù)依據(jù)專業(yè)特色、整合教育資源，讓產(chǎn)教融合“落地生根”。

撰稿：范從月

一審一校：范從月

二審二校：羅淳

三審三校：周迎亞