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                2017-04     來源：蘇州市電化教育觀館

凡讀書，

需要讀得字字響亮，

不可誤一字，

不可牽強(qiáng)暗記。

——朱熹

這是對(duì)朗讀提出的要求，

那么小編想問大家，

你有多久沒有大聲的朗讀了呢？

晨間，清露晶瑩剔透

浸潤(rùn)著春的潮濕，

低頭輕吻

指尖輕觸

干干凈凈的涼意將心得塵埃澄澈

那一刻

才發(fā)現(xiàn)放下仰望

世界是如此的空曠與靈動(dòng)

美麗的不著痕跡

卻入心

      朗讀者：潘偉斌   蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校語文教師

朗讀宣言：朗讀其實(shí)是對(duì)文字的二次加工，它賦予了文字新的生命力。

朗讀其實(shí)是輸入到輸出的過程，閱讀文字，再通過語言，語音，把這些文字朗讀出來，這里面就有了你自己的東西，在朗讀的過程，其實(shí)也是對(duì)文本進(jìn)行進(jìn)一步的理解，加工的過程，也更能夠明白作者在謀篇構(gòu)思、布局及寫作時(shí)的用心。在這個(gè)過程中也能鍛煉我們的審美能力和邏輯表達(dá)能力。

潘老師理解閱讀

大聲朗誦原文

讀書人是世間幸福人，

除了現(xiàn)實(shí)世界，擁有更豐富的精神世界！

關(guān)于閱讀，潘老師有自己的認(rèn)識(shí)，他說，一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)“草木蟲魚之名”，而且可以“上溯遠(yuǎn)古下及未來”，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。

潘老師閱讀影響

大聲朗誦原文

一個(gè)讀書人，

是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

所以，我說，讀書人是幸福人。

在潘老師的影響下，他所帶班級(jí)里學(xué)生個(gè)個(gè)都喜歡上了學(xué)校的圖書館，而同學(xué)們想要找潘老師，只要走進(jìn)圖書館就能找到他。在圖書館里，潘老師與學(xué)生一起討論書中觀點(diǎn)，為學(xué)生讀書推薦好的書目，總之，圖書館里總有他的身影。

蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生：無意中點(diǎn)開朋友圈發(fā)現(xiàn)了潘老師的閱讀時(shí)間，點(diǎn)進(jìn)去之后就被潘老師的聲音吸引住了，在課后的時(shí)間我就會(huì)來到圖書館，來借閱這些書籍，這樣對(duì)我的語文學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化?！币坏┳x書結(jié)緣，能引導(dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。